Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexões sobre os processos avaliativos no contexto da prática

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1CARDOSO, Maria Gorete Rodrigues
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2012685775215935pt_BR
dc.creatorAVIZ, Cynthia Santos de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5527561972785014pt_BR
dc.date.accessioned2021-11-03T14:44:32Z
dc.date.available2021-11-03T14:44:32Z
dc.date.issued2019-09-10
dc.description.abstractThis study is the result of a research carried out in a kindergarten and elementary school of Bragança-Pará Municipal Network that had as its object of study the evaluation of learning in the context of the Literacy Cycle. The general objective of the research was to understand how the school develops the evaluation in the literacy cycle and the teachers' perceptions regarding the changes in their evaluative practices with the implementation of the cycle system in the school. The specific objectives were to understand how assessment is established in the Literacy Cycle guidance documents in the context of the Municipal Education Network and the school; to analyze teachers' perceptions regarding the practice of evaluation in the Literacy Cycle, emphasizing the changes occurred and the challenges faced. This study is anchored in the qualitative research approach, with the articulation of two data collection instruments: the document analysis and the open questionnaire. The authors who subsidized the study were: Barreto and Mitrulis (1999), (2001), Mainardes (2006), (2007), Fernandes (2007), (2009), Fetzner (2007) and Hoffmann (2011). In this sense we point out as a certain clarity of the objectives and purposes of the evaluation in the new proposal of organization of elementary school and cycles in the documents of the Municipal School and School, but the teachers still find difficulties in the evaluation process in relation to the instruments and centrality in some areas of knowledgept_BR
dc.description.resumoEste estudo é resultado de uma pesquisa desenvolvida em uma escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Rede Municipal de Bragança-Pará que teve como objeto de estudo a avaliação da aprendizagem no contexto do Ciclo de Alfabetização. O objetivo geral da pesquisa foi compreender como a escola desenvolve a avaliação no ciclo de alfabetização e as percepções das professoras com relação às mudanças operadas nas suas práticas avaliativas com a implantação do sistema de ciclos na escola. Os objetivos específicos visaram entender como a avaliação está estabelecida nos documentos orientadores do Ciclo de Alfabetização no contexto da Rede Municipal de Ensino e da escola; analisar a percepção das professoras quanto à prática da avaliação no Ciclo de Alfabetização, enfatizando as mudanças ocorridas e os desafios enfrentados. O presente estudo está ancorado na abordagem qualitativa de pesquisa, com a articulação de dois instrumentos de coleta de dados: a análise documental e o questionário aberto. Os autores que subsidiaram estudo foram: Barreto e Mitrulis (1999), (2001), Mainardes (2006), (2007), Fernandes (2007), (2009), Fetzner (2007) e Hoffmann (2011). Nesse sentido apontamos como resultados uma certa clareza dos objetivos e finalidades da avaliação na nova proposta de organização do ensino fundamental e ciclos nos documentos da Rede Municipal de ensino e da escola, mas as professoras ainda encontram dificuldades no processo avaliativo em relação aos instrumentos e centralidade em algumas áreas de conhecimentos.pt_BR
dc.identifier.citationAVIZ, Cynthia Santos de. Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexões sobre os processos avaliativos no contexto da prática. Orientadora: Maria Gorete Rodrigues Cardoso. 2019. 44 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação. Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/3635. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/3635
dc.languageporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectCiclopt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectEvaluationen
dc.subjectCycleen
dc.subjectLiteracyen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::AVALIACAO DE SISTEMAS, INSTITUICOES, PLANOS E PROGRAMAS EDUCACIONAISpt_BR
dc.titleAvaliação no ciclo de alfabetização: reflexões sobre os processos avaliativos no contexto da práticapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_AvaliacaoCicloAlfabetizacao.pdf
Tamanho:
382.94 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.84 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Aparece na Coleção

Faculdade de Educação - FACED/CBRAG
Logo do RepositórioLogo do Repositório