Navegando por Assunto "Vygotsky"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Desenvolvimento da linguagem oral e escrita na educação infantil(2025-03-28) COELHO, Laila Cristina dos Santos; SOUSA, Celita Maria Paes de; http://lattes.cnpq.br/4919699202327083; https://orcid.org/0000-0003-0983-854XO presente trabalho analisa o desenvolvimento da linguagem oral e escrita na primeira infância, com base nos pressupostos teóricos de Lev Vygotsky. Parte-se do princípio de que a linguagem se constitui em um processo sociocultural, no qual a interação com o meio e com os outros desempenha um papel central na apropriação da escrita. Para tanto, a pesquisa se apoia nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017), identificando os campos de experiência que abordam a ludicidade e a construção da linguagem escrita. A metodologia adotada é de caráter qualitativo, por meio de revisão bibliográfica fundamentada em Vygotsky e em estudiosos que exploram a relação entre linguagem e desenvolvimento infantil. Os resultados apontam que a aprendizagem da escrita não deve ser antecipada de forma mecanicista, mas sim promovida em contextos significativos que estimulem a expressão e a comunicação. Dessa forma, a abordagem pedagógica deve considerar o desenvolvimento global da criança, favorecendo sua inserção na cultura letrada sem negligenciar sua vivência lúdica e interacional.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O lúdico no processo de aprendizagem na educação infantil a partir da teoria de Vygotsky(2023-12-13) LIMA, Leida Lira; LOBATO, Vívian da Silva; http://lattes.cnpq.br/8153247121237657O lúdico é parte do cotidiano infantil. É através do faz de conta, que a criança cria seu mundo próprio, imitando sua vivência com os adultos. Ao ser inserido no ambiente escolar, sua rotina muda, cabendo ao professor ter a sensibilidade e a missão de ser o mediador nos processos de ensino e de aprendizagem, sem excluir o lúdico. Assim, o presente artigo teve o objetivo identificar a importância da ludicidade no processo de aprendizagem na Educação Infantil, a partir da teoria de Vygotsky, como metodologia do presente trabalho temos a Pesquisa Qualitativa e Bibliográfica. Com isso, foram feitos levantamento e análise da bibliografia que tratam do tema abordado e foram discutidos os conceitos de brinquedo e brincadeira e sua dá importância na educação infantil. Desse modo, é fundamental compreender que as brincadeiras contribuem não só para o desenvolvimento cognitivo, mas também o motor, o social e o físico. A organização dos ambientes para que o brincar se. torne algo prazeroso e natural precisa ser planejado pelo professor.