Navegando por Assunto "Vulnerabilidade social"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A contribuição do Programa Bolsa Família para a educação de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade(2017) BRITO, Nívia Suellem do Nascimento; RAMOS, João Batista Santiago; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983O presente trabalho tem como objetivo realizar uma revisão da literatura no banco de dados do Portal de Periódicos Capes sobre a contribuição do Programa Bolsa Família para a educação de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. A pesquisa foi concretizada por meio da busca simples, a partir das palavras-chave: Bolsa Família e condicionalidades da educação, e da busca avançada com as palavras: Bolsa Família x contribuição para a educação. Foi feito ainda, um levantamento dos TCCs disponibilizados no catálogo online da Biblioteca David Sá que abordam a temática deste estudo. A pesquisa segue estruturada em seções, na qual abordamos os direitos humano, bem como seu progresso e expectativa; o Cadastro Único; o PBF e as condicionalidades da educação para o programa. Os resultados apontam a importância do benefício do PBF para a educação, desse modo, o PBF tem impacto na escolaridade de crianças e adolescentes de famílias que estão em situação de vulnerabilidade.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Educação e direitos humanos: diálogos em comunidades pesqueiras a respeito da vulnerabilidade social de crianças na Amazônia bragantina.(2020-09-15) LOPES, Yan Ramon da Costa; SOUZA, Ana Paula Vieira e; http://lattes.cnpq.br/8840758628880141; https://orcid.org/0000-0003-3340-1866Nesta pesquisa de Trabalho de Curso, apresenta-se os resultados do Projeto de Extensão Educação e Direitos Humanos: diálogos em comunidades pesqueiras a respeito da vulnerabilidade social de crianças na Amazônia bragantina em que se propôs as atividades dialogadas sobre formas de violência contra as infâncias com pais e professores de Escolas da Comunidade da Vila do Bacuriteua. A problemática de estudo originada das narrativas dos sujeitos sobre a vulnerabilidade social de infâncias, no sentido, de questionar quais ações para o combate da violência e do abuso infantil pelas atividades do Projeto Educação e Direitos Humanos. Para isso, metodologicamente o estudo assume o diálogo interdisciplinar na área de conhecimento das Ciências Humanas e Aplicadas pela abordagem qualitativa, do tipo pesquisa ação-participativa, por se caracterizar em estudo de intervenção na situação de crianças, com a finalidade de modificar aquela realidade e da participação do bolsista de extensão no planejamento de ações. Os resultados das atividades confirmaram a vulnerabilidade social de crianças em Comunidades pesqueiras da Amazônia bragantina, principalmente, na Vila do Bacuriteua. O projeto estreitou a relação e integrou as comunidades com a Universidade ao promover as oficinas pedagógicas de escuta e orientação dos pais e responsáveis por crianças; promoveu o debate acerca de violência doméstica; estimulou pais e responsáveis a compartilhar suas experiências com casos de violência contra crianças; revelou discursividades que demonstraram desconhecimento acerca do desenvolvimento das crianças por meio do brincar; confirmou os quadros de negligência e abuso sofridos por crianças. Ainda como um dos resultados apresenta-se a cartilha ilustrada do projeto, forma de socializar com a comunidade acadêmica e com as comunidades o conceito de vulnerabilidade social e forma de combatê-la tendo como base os ordenamentos jurídicos de proteção às infâncias. Identifica-se nos discursos dos pais a ausência de políticas sociais nas comunidades, exceto pelas ações pontuais realizadas pela escola. Conclui-se que nas comunidades Bacuriteua e Vila de Bacuriteua os responsáveis valorizam a Escola, a escolarização de seus filhos, do contrário outros pais, mães e professora defendem o trabalho infantil na vida de crianças e adolescente como educativo, valorizam esse fenômeno e depois a educação escolar. Conclui-se da necessidade de projetos de extensão direcionado para o Conselho Tutelar de Bragança e de outras ações formativas para os responsáveis e a formação continuada de professores por um currículo que atenda as especificidades de Escolas bragantinas de comunidades pesqueiras. Ainda, é preciso ampliar as parcerias com órgãos públicos, centros comunitários e setores da sociedade civil e política a fim de estabelecer ações e promover atividades de enfretamento a vulnerabilidade social de crianças e adolescentes da Amazônia bragantina.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Entre o meio social e a escola: desafios para o ensino da leitura e seus impactos na aprendizagem(2025-11-05) OLIVEIRA, Ana Julia da Silva; MOURA, Rodrigo Milhomem de; http://lattes.cnpq.br/3820645374526854; https://orcid.org/0000-0002-5156-2076O presente trabalho tem como objetivo analisar de que forma as condições sociais influenciam o processo de ensino-aprendizagem da leitura de estudantes do 9º ano de uma escola pública localizada na zona rural de Bragança-PA. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se em autores como Freire (1998), Bourdieu (1989), Soares (1986) e Vygotsky (1998), e foi conduzida no contexto escolar por meio de observações, anotações reflexivas e entrevistas com estudantes e coordenadora da escola. Os resultados indicam que fatores como vulnerabilidade social, ausência de apoio familiar, responsabilidades domésticas e maternidade precoce interferem diretamente no interesse e desempenho dos/as estudantes em práticas de leitura. Identificou-se, ainda, que a leitura é percebida majoritariamente como obrigação escolar, sendo pouco associada ao prazer e ao cotidiano. Assim, o estudo ressalta a necessidade de estratégias pedagógicas que valorizem a diversidade cultural e considerem a realidade social dos/as estudantes, promovendo uma aprendizagem mais inclusiva, crítica, equitativa e humanizada.