Navegando por Assunto "Visual Impairment"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A monitoria de assistência ao aluno com deficiência visual na Faculdade de Música da UFPA: relatos de experiências do monitor e do monitorado(2024-12-03) DEUS, Heverton Silva de; PASTANA, Mauro Pinheiro; MIRANDA, Jonathan Guimarães e; http://lattes.cnpq.br/1817395752357977O presente trabalho apresenta um relato de experiências escrito a quatro mãos com enfoque na monitoria no suporte a um aluno com deficiência visual no Curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Pará. O interesse no trabalho partiu da necessidade de registro das particularidades no processo de ensino-aprendizagem de um monitorado com quadro de cegueira, assim como a presença do monitor nas ações envolvidas. Diante disto o trabalho tem como finalidade descrever como tem acontecido o processo de ensino-aprendizagem ao aluno com deficiência visual na aculdade de Música da UFPA, com o suporte da Monitoria de Assistência. Além disso, pretende informar algumas legislações concernentes à pessoa com deficiência visual, fornecer informações sobre a Monitoria de Assistência na UFPA, assim como apontar os recursos utilizados pela monitoria e monitorado durante o percurso. A metodologia é pautada no relato de experiências de ambos os autores durante a trajetória acadêmica, com embasamento científico e reflexão crítica. Foram utilizados diversos autores como Ferreira Júnior (2017), Masini (2007), Louro (2012), dentre outros. Os resultados alcançados mostram como a relação entre monitor e monitorado permitiu a chegada do aluno cego até o fim do curso, assim como potencializou diferentes conhecimentos na atuação do monitor.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Tecnologia assistiva e deficiência visual no Ensino Superior: contribuições da produção científica para a aprendizagem e inclusão(2026-03-05) GATINHO, Bianca Maria da Silva; CARDOSO, Maria Gorete Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/2012685775215935Este artigo científico avalia as produções levantadas no google acadêmico no período entre 1988 e 2024, quando o Brasil estabelece o direito à educação. Assim, busca-se observar as contribuições da Tecnologia Assistiva para a aprendizagem e inclusão de estudantes com deficiência visual no Ensino Superior. A pesquisa de abordagem qualitativa de natureza bibliográfica com o referencial teórico: Pimentel (2013), Vigentim (2014), Souza (2024), Brasil (2015) e Brasil (1996), com o intuito de compreender como as produções científicas tem analisado o papel da Tecnologia Assistiva na promoção da aprendizagem e da inclusão de pessoas com deficiência visual no ensino superior, com objetivo da Tecnologia Assistiva enquanto recurso de apoio à aprendizagem e à inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino superior. Assim o artigo científico discute as concepções de deficiência visual sob as perspectivas clínica e social, além de abordar os fundamentos teóricos e legais da Tecnologia Assistiva no contexto brasileiro. São identificados recursos utilizados no ensino superior, como leitores de tela, materiais em Braille, lupas eletrônicas e softwares de acessibilidade, analisando suas potencialidades e limitações. Os resultados indicam que a Tecnologia Assistiva é essencial para promover autonomia, acesso à informação e participação acadêmica de estudantes com deficiência visual. Contudo, sua efetividade depende de práticas pedagógicas inclusivas e da formação adequada dos docentes. Conclui-se que a Tecnologia Assistiva é elemento central para fortalecer a educação inclusiva no ensino superior, sendo fundamental ampliar políticas institucionais e políticas públicas que assegurem acessibilidade e equidade no processo educativo. Conclui-se que os avanços legais e normativos que garantem acesso e permanência dessas pessoas nas universidades, desafios pedagógicos, tecnológicos e atitudinais ainda persistem.