Navegando por Assunto "TDICs"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Avaliação do nível de satisfação dos graduandos da Famat/UFPA, Campus de Bragança, em relação às aulas online em tempos de Covid-19(2025-09-16) FERNANDES, Endrioberto Luz; VELOSO, Rony Patrick Ferreira; MATOS, Edson Jorge de; http://lattes.cnpq.br/4080214874719331O objetivo deste estudo foi avaliar o grau de satisfação dos graduandos da Faculdade de Matemática, da Universidade Federal do Pará (UFPA), em relação às aulas online ofertadas durante a pandemia da Covid-19. Diante do desconhecimento da doença, autoridades sanitárias adotaram o distanciamento social como única forma de prevenção, o que afetou a rotina de milhares de pessoas em todos os segmentos. Na área da educação, as instituições de ensino básico e superior tiveram que buscar soluções que aproximassem alunos e professores, com o intuito de minimizar os impactos dessa medida no processo de ensino-aprendizagem. A partir daí, a instituição UFPA adotou as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) como as principais ferramentas de ensino. Isso foi feito por meio do Ensino Remoto Emergencial (ERE), em que os alunos, nas suas próprias residências, assistiam em tempo real seus professores compartilharem os conteúdos das disciplinas por meio de aparelhos eletrônicos. Para alcançar os objetivos da pesquisa, foram entrevistados, por meio de questionário digital, 82 graduandos, os quais responderam 15 perguntas do tipo fechada e uma do tipo aberta, relacionadas às aulas online e alguns de seus principais fatores. Após coleta dos dados, estes foram processados e analisados usando o programa Microsoft Excel 2010, cujo avaliação trouxe como resultado a predominância das variáveis positivas na maior parte das questões, entre elas: os recursos tecnológicos utilizados e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem; enquanto alguns pontos negativos observados, foram: o sinal da internet e a aprendizagem dos alunos com os conteúdos ofertados de modo online, em que a insatisfação dessa última questão, foi justificada, por um dos entrevistados, pela dificuldade que os professores encontraram ao lidar com as ferramentas digitais e ao aplicá-las em suas metodologias de ensino. Portanto, concluiu-se que, apesar de todas as dificuldades enfrentadas pela comunidade acadêmica durante o período pandêmico, as ferramentas digitais foram essenciais para que não houvesse mais prejuízos na formação profissional dos graduandos de matemática que, em sua maioria, opinaram positivamente em relação a esse mais recente formato de ensino.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Contribuições da iniciação científica com o Desmos na formação do professor de matemática(2025-08-26) SANTOS, Carlos Eduardo Almeida; SILVA, Valdelírio da Silva e; http://lattes.cnpq.br/9701131346395521Este portfólio acadêmico, em formato de trabalho de conclusão de curso, reúne estudos de senvolvidos ao longo de dois anos como bolsista do PIBIC na Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Castanhal. As produções apresentadas envolvem a exploração da plata forma digital Desmos e de sua Camada de Computação como recurso didático no âmbito da Educação Matemática. Por meio desses trabalhos, busca-se evidenciar a relevância da experi ência adquirida como bolsista, refletindo sobre a formação docente, a identidade profissional e o papel da pesquisa na educação. O portfólio contempla três trabalhos apresentados em eventos científicos de abrangência regional, nacional e internacional, abordando temas como o ensino de Funções, a Geometria Analítica Vetorial de Retas no R2 e a Congruência de Tri ângulos na Geometria Euclidiana Plana– todos com o uso do Desmos. As pesquisas foram conduzidas durante a execução de dois planos de trabalho. A proposta destaca a importância de uma formação inicial baseada na pesquisa e no uso crítico e criativo das Tecnologias Di gitais da Informação e Comunicação (TDICs), visando a uma prática pedagógica inovadora, reflexiva e alinhada às demandas contemporâneas da Educação Matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Podcast como uma ferramenta educomunicacional no ensino superior(2022-07-12) GARCIA, Danilo Sena; MONTEIRO, Sury de Moura; http://lattes.cnpq.br/4309806566068586; https://orcid.org/0000-0001-9449-7043As tecnologias digitais de informação e comunicação - TDICS, proporcionam ao indivíduo meios de obter informações virtualmente, então esse trabalho tem como objetivo analisar o uso do podcast - TDICs como uma ferramenta de educomunicação ambiental entre discentes do ensino superior. Para isso, foi criado o podcast Vozes da Amazônia, onde foram produzidos episódios com uma linguagem facilitada e com duração média de 5 minutos, e foram levantados dados quali-quantitativos, com aplicação de questionários como metodologia, levantando o perfil dos respondentes e com perguntas sobre como o podcast ouvido previamente concede autonomia para escutar o episódio e realizar uma outra atividade. Houve a resposta de 21 discentes do instituto de Geociências, no qual a maioria indicou que usariam o podcast como uma ferramenta para complementar informações sobre temáticas ambientais, e também, pode-se afirmar que o uso das TDICs, como o podcast, contribuem para a obtenção de conhecimento dos discentes que consomem esses métodos digitais de informação para seu aprendizado.