Navegando por Assunto "State of the art"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Educação especial inclusiva na educação do campo: um mapeamento da produção acadêmica entre 2015 e 2025(2026-07-13) BORGES, Érica Kaline Silva; SOUSA, Neide Maria Fernandes Rodrigues de; http://lattes.cnpq.br/1962639091204837Este artigo teve como objetivo fazer um mapeamento da produção acadêmica existente sobre educação especial inclusiva na interrelação com educação do campo focando a gestão curricular da professora da sala regular. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo estado de conhecimento, desenvolvida por meio da abordagem qualitativa. O levantamento foi feito na biblioteca digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) no período de 2015 a 2025. Os resultados obtidos apontam que a grande carência em relação a formações para os professores, e quando se tem formações não são suficientes para atender as especificidades dos alunos. Identificou-se também a escassez de políticas públicas que deem suporte necessário aos docentes e dificuldades para efetivação de uma educação de qualidade e inclusiva.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências: análise de dissertações e produtos educacionais sobre educação ambiental (2010-2019)(2021-01-27) GOMES, Ana Samile Alves; FREITAS, Lilliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/8110174127325055O presente estudo investigou as dissertações dos Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, no período de 2010 a 2019, com foco na temática da EA, com abordagem interdisciplinar no Ensino Médio. A investigação consiste em uma pesquisa bibliográfica, do tipo “Estado da Arte”, de natureza quali/quantitativa. Foi encontrada uma produção total de 1017 dissertações. A análise do descritor “Conteúdo/tema curricular’’, demostrou que a temática da EA apresentou 156 trabalhos de todos os níveis de ensino demonstrando a importância da EA entre os temas agrupados. Foram catalogadas 32 dissertações voltados para EA-interdisciplinar-EM. Sobre o descritor recurso didático-metodológico, destacamos seis categorias encontradas. As estratégias adotadas pelos professores dos MP se configuram como práticas sistemáticas e inovadoras voltados para a melhoria do ensino. Tal análise possibilitará que os produtos dos MP sobre EA cheguem como importantes ferramentas didáticas, tanto na formação inicial e continuada de professores, quanto nas práticas de ensino nas escolas.