Navegando por Assunto "Sensory integration"
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Integração sensorial no Brasil: uma revisão integrativa da literatura acerca da produção científica de terapeutas ocupacionais(2019) MATIAS, Cristiane Pinheiro; ARAÚJO, Elizabete Brito; SOUZA, Vanessa Rafaelle Brasil de; http://lattes.cnpq.br/7743187722842181O presente estudo buscou identificar a produção científica produzida e publicada em periódicos indexados nas principais bases de dados internacionais, referente à área de Terapia Ocupacional (TO) com o método de integração sensorial de Ayres. Foi realizada revisão integrativa da literatura, para o qual foram selecionados 3 artigos, publicados entre 2014 e 2019, em principais bases de dados para realizar a busca, são elas: PubMed, Scielo, Portal de periódicos da CAPS, LILACS, Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo (USP) e Revista de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (Ufscar). Selecionaram-se as publicações de interesse ao estudo de acordo com as combinações dos descritores: “Integração sensorial AND terapia ocupacional” “sensory integration AND occupational therapy” e “integración sensorial y terapia ocupacional”. Os estudos demostram que a atuação do terapeuta ocupacional utilizando a integração sensorial em indivíduos com disfunção sensorial obtiveram melhora, em especial do processamento sensorial, engajamento e participação nas atividades do cotidiano. Faz-se necessário uma maior publicação por profissionais de terapia ocupacional acerca desde método.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Sala de espelhos: do reflexo visual à construção somatossensorial do movimento no processo de aprendizagem em dança(2026-01-30) OLIVEIRA, Felipe Tomasso Silva de; CASTRO, Gabriela Fernandes; http://lattes.cnpq.br/2784058000192293; https://orcid.org/0000-0003-1489-7798; KREJCOVA, Lane Viana; http://lattes.cnpq.br/2604693973864638O presente trabalho investiga o papel do espelho no processo de ensino e da aprendizagem em dança, analisando as suas implicações técnicas e perceptivas na perspectiva do professor de dança. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, de natureza exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica e na aplicação de questionário on-line com 16 professores de dança atuantes em contextos formais e informais de ensino. Os resultados indicam que o espelho atua como importante facilitador técnico, oferecendo um feedback visual imediato que auxilia no alinhamento corporal e na precisão de movimento, especialmente nas fases iniciais da aprendizagem. Entretanto, o uso excessivo desse recurso pode gerar dependência visual, comprometendo o desenvolvimento da propriocepção, a consciência corporal e a autonomia do aluno. Observou-se ainda que o espelho impacta também os aspectos comportamentais e emocionais, como a autoconsciência corporal, a comparação social e a atenção dividida. A prática da aula sem o uso do espelho mostrou-se eficaz para o fortalecimento da memória corporal, do controle motor interno e da sensibilidade somática. Conclui-se que a alternativa consciente entre aulas com ou sem espelho constitui uma estratégia pedagógica fundamental para promover uma aprendizagem mais integrada, sensível e autônoma na dança.