Navegando por Assunto "School Management"
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O papel da gestão no cotidiano escolar na perspectiva inclusiva(2018-07-17) SILVA, Waléria Almeida; AVIZ, Larissa de Nazaré Carvalho da; http://lattes.cnpq.br/1981446092851473O objetivo da pesquisa deste Trabalho de Curso (TCC) é contribuir para uma reflexão sobre o papel da gestão escolar frente ao processo da educação inclusiva, não apenas de alunos com deficiência, mas de todos, independentemente de raça, questões religiosas, gênero e ideologias. Desse modo, o objetivo principal está pautado em analisar o papel da gestão escolar na perspectiva inclusiva na EEEFM Francisco Xavier no município de Abaetetuba- PA. A metodologia está pautada na pesquisa qualitativa, tendo como passos para alcançar tal objetivo foi o estudo bibliográfico e análise documental. Primeiramente, foram realizadas consultas em artigos, periódicos e livros, entre os quais destacamos Mantoan (2003), Oliveira (2005), Aranha (2000), bem como alguns documentos e declarações que normatizam as questões voltadas para educação inclusiva. Já referente ao que diz respeito à gestão escolar, o estudo foi fundamentado em Luck (2001), Sousa (2002), Navarro (2004), Pacheco (2006), entre outros. As entrevistas, in lócus, foram realizadas com seis profissionais (diretor, dois vices diretores e três coordenadores pedagógicos), onde foi possível chegar em algumas análises. Os resultados evidenciaram que frente à inclusão de todos os alunos, cabem as escolas de ensino regular desenvolver uma nova cultura escolar, pautada nos direitos humanos, em especial, ao direito de todos os alunos se beneficiarem de um ensino de qualidade. Neste contexto o papel do gestor escolar será promover a transformação nas formas organizacionais da escola, eliminando as barreiras que possam impedir o processo de escolarização dos alunos, envolvendo neste processo toda a comunidade escolar, visando à construção de práticas inclusivas, por meio de reflexões de modo compartilhado.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Práticas de alfabetização e letramento: uma experiência vivenciada no PIBID da UFPA - Campus Bragança(2022-11-24) SILVA, Naara de Paula Ferreira da; COSTA, Norma Cristina Vieira; http://lattes.cnpq.br/0195364822232443Este artigo tem como temática “Gestão e Coordenação Escolar: memória, estágio e aprendizagens''. Trata-se de um trabalho qualitativo com base na memória como recurso metodológico do estágio supervisionado para o curso de Licenciatura em Pedagogia, que foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Sagrado Coração de Jesus da cidade de Viseu-Pa no ano de 2017. O objetivo deste estudo é visibilizar minha experiência no Estágio Supervisionado em Gestão e Coordenação Pedagógica na Educação Básica. O estágio nos mostrou o quanto a realidade do contexto escolar é totalmente diferente do que se estuda na faculdade, criamos expectativas de chegar em um ambiente escolar sem dificuldades. O gestor tem que se desdobrar para buscar melhorias para a escola e ainda se fazer presente no dia a dia, acompanhando de perto tudo o que acontece na escola. O coordenador pedagógico atribui a sua função na educação infantil com base na articulação da boa relação interpessoal entre os envolvidos no meio educacional. Na educação infantil deve-se criar meios que tornem o trabalho pedagógico dinâmico e acessível à realidade dos alunos. O estágio se constituiu como uma proveitosa experiência, imprescindível para a nossa formação. Através dele foi possível vivenciar a rotina da gestão e da coordenação escolar, como as duas funções são quase sempre confundidas pelas similitudes de atividades, mas foi necessário visibilizar no estágio como as duas funções se complementam e são fundamentais para o ensino e aprendizagem, especialmente na Educação Infantil.