Navegando por Assunto "Recursos Didáticos"
Agora exibindo 1 - 5 de 5
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Análise da utilização de uma super-heroina como recurso didático para o ensino de substâncias químicas: uma abordagem contextualizada do ensino de Química(2022-12-13) SOUZA, Geane da Silva de; SANTOS, Janes Kened Rodrigues dos; http://lattes.cnpq.br/1953451890905577; https://orcid.org/0000-0001-9294-5391Dentre as inúmeras possibilidades de ensinar química de forma lúdica, o uso de personagens contextualizados é uma estratégia de ensino para despertar o interesse dos estudantes. Nesta direção, o presente trabalho apresenta um recurso didático de produção autoral, produzida com base na característica da super-heroína, Honey Lemon, difundida no cotidiano da geração dos estudantes através de filme Big Hero 6. Nessa ficção, tal personagem usa uma bolsa química que cria bolas contendo substâncias oriundas da combinação dos elementos químicos presentes na tabela periódica. Isto posto, o material didático faz associação dos produtos gerados pela bolsa com a combinação de tais elementos na composição das substâncias químicas. Além disso, traz algumas curiosidades de forma interdisciplinar sobre o assunto, destacando aplicações no cotidiano, também contém uma síntese conceitual e atividades para fixação das informações presentes no mesmo. Destarte, esta pesquisa objetiva analisar o uso do recurso didático no âmbito da componente curricular Química desenvolvida no Ensino Médio, avaliando sua viabilidade para no ensino de Substâncias Químicas, com base na percepção inicial de um grupo de alunos acerca do material produzido. Para tanto, este trabalho foi desenvolvido com uma turma de 2º ano do Ensino Médio, de uma escola pública estadual do município de Ananindeua/PA. A ação foi executada durante o período de Estágio Supervisionado obrigatório, ocorrido no segundo semestre letivo do ano 2022. Mediante os resultados alcançados, tais como, melhor compreensão dos alunos sobre o conteúdo, acredita-se que o material pedagógico se apresenta como uma ferramenta educacional que dá suporte ao ensino de Substâncias Químicas, cujo uso poderá trazer benefícios diversos, bem como tornar as aulas da disciplina de Química mais atrativas, divertidas e compreensivas favorecendo o entendimento e aprendizagem da mesma.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O ensino de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental(2018-03-01) NUNES, Valdilene Mendes; ALMEIDA, Talita Carvalho Silva de; http://lattes.cnpq.br/6247156526483924No presente trabalho tenho como objetivo investigar se o ensino de geometria vem acontecendo nos anos iniciais do ensino fundamental nas escolas em que realizei meu estágio obrigatório e não obrigatório, para responder tal objetivo fiz um levantamento teórico acerca da área geometria, haja vista que a referente pesquisa é de cunho qualitativo, uma vez que para a coleta de dados realizei uma entrevista semiestruturada com quatro professores que atuam nos anos iniciais todos com formação em pedagogia, sendo três de uma mesma escola Estadual e um de uma escola Municipal. Desta forma diante da análise foi possível perceber que apesar de muitos professores tentarem atribuir um sentido a geometria, ainda é muito difícil à revalorização desse ensino nos anos iniciais, com isso possibilitando a alguns professores a decisão de relegarem a disciplina para segundo plano.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Impactos socioambientais retratados em Mangás e Animes: um Recurso Didático aplicado ao Ensino Fundamental - Anos Finais(2025-04-01) SOUZA, Sthefany Karoliny de; GUEDES, Regis José da Cunha; http://lattes.cnpq.br/0175832546249109; https://orcid.org/0000-0003-1743-1053; FREIRE, Luciana Martins; http://lattes.cnpq.br/4934997801459839; https://orcid.org/0000-0002-9452-8150Este trabalho analisa a utilização de mangás e animes como recursos didáticos para o ensino de Geografia no Ensino Fundamental - Anos Finais em 2025. O objetivo é desenvolver uma metodologia inovadora que utilize esses recursos para abordar os impactos socioambientais, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e quantitativa, fundamentada em teorias sobre novos métodos didáticos. Foram aplicados questionários aos professores e profissionais da área pedagógica para avaliar a eficiência desses recursos. Além disso, foi realizada uma análise de conteúdo de um mangá e três animes que abordam temas sociais e ambientais relevantes. Os resultados mostram que a proposta metodológica “Sequência Didática”, elaborada para essa monografia, foi bem recebida pelos professores e equipe pedagógica, indicando sua viabilidade para aplicação em sala de aula. Os mangás e animes selecionados demonstraram ser eficazes em retratar diversos impactos socioambientais, contribuindo para o desenvolvimento crítico e reflexivo dos estudantes. A proposta didática promove a integração de conteúdos de Geografia com outras disciplinas, conforme a BNCC, e incentiva a participação dos alunos nas discussões propostas. Conclui-se que o objetivo da monografia foi alcançado ao demonstrar a viabilidade e eficácia dos mangás e animes como recursos didáticos para o ensino de Geografia no Ensino Fundamental - Anos Finais. A pesquisa contribui para a inovação no ensino, promovendo uma abordagem holística e contextualizada da temática socioambiental, alinhada com as diretrizes da BNCC.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Jogos didáticos acerca do ensino de parasitologia: o uso dos três momentos pedagógicos(2023-02-28) VIANA, Maria da Silva; SILVA, Karina Dias da; http://lattes.cnpq.br/2271768102150398; https://orcid.org/0000-0001-5548-4995As doenças parasitárias estão associadas a um complexo de determinantes sociais e ambientais, que acometem crianças e adolescentes em idade escolar, sendo assim, educação em saúde contribui para a prevenção, principalmente nas crianças nesta faixa etária, O objetivo deste trabalho foi de analisar as contribuições da utilização de jogos didáticos, em sala de aula para o ensino de parasitologia na educação básica. A pesquisa foi desenvolvida dentro do projeto de extensão intitulado “Educação em Saúde: estratégias de ensino e aprendizagem para educadores e educandos acerca de Parasitologia’’ executado no período de 2019 a 2020. Com a aplicação dos jogos didáticos em uma escola pública do município de Altamira – PA. Participaram da pesquisa 130 alunos de 05 turmas do 5º e 7º ano do ensino fundamental I e II. A metodologia proposta implica nos três momentos pedagógicos: Momento problematização inicial, Organização do Conhecimento e Aplicação do conhecimento. A maioria dos alunos respondeu que gostou da forma que o conteúdo foi ministrado. Aplicação de jogos didáticos utilizando os três momentos pedagógicos, se estabelece como método que favorece o desenvolvimento da aprendizagem do indivíduo, levando em consideração a vivência pedagógica que possibilita aos estudantes buscar e construir sua autonomia.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O uso dos recursos didáticos no ensino e aprendizagem da cartografia no contexto da Geografia Escolar nas séries finais do Ensino Fundamental: uma abordagem a partir da literatura acadêmica brasileira de 2013-2023(2025-04-02) VAZ, Esteffany da Silva; ARAÚJO, Fernando Alves de; http://lattes.cnpq.br/6021514930693027; https://orcid.org/0000-0002-7472-4680Este trabalho tem como objetivo central refletir sobre os recursos didáticos propostos em produções acadêmicas no Brasil, na última década, para o ensino e a aprendizagem da cartografia no contexto da geografia escolar nas séries finais do ensino fundamental. Para isso, busca-se compreender o processo de ensino e aprendizagem de Geografia, enfatizando a importância da participação ativa dos alunos e do diálogo em sala de aula. A pesquisa caracteriza a Cartografia escolar no Ensino Fundamental, explorando seu papel pedagógico e sua relevância para essa etapa educacional. Ademais, identifica e analisa as pesquisas científicas voltadas para o ensino de cartografia nos anos finais do ensino fundamental, especificamente na disciplina de Geografia. As análises são realizadas a partir de bancos de publicações acadêmicas brasileiras, com foco nas propostas de recursos didáticos apresentadas nesses estudos nos últimos 10 anos. Dessa forma, este trabalho contribui para a compreensão do cenário atual das pesquisas sobre o ensino de cartografia no Brasil e possibilita reflexões acerca das abordagens e metodologias que podem aprimorar a prática docente nessa área.