Navegando por Assunto "Povos indígenas"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Conflitos socioambientais na terra indígena Trincheira-Bacajá(PA): uso, ocupação e pressões econômicas(2026-02-26) RAMOS, Ramon; ALVAREZ, Wellington de Pinho; http://lattes.cnpq.br/9113165346538917; https://orcid.org/0000-0001-7799-9762O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa o processo de pressão recente sofrido pelos povos indígenas na Terra Indígena Trincheira-Bacajá , localizada no estado do Pará. Partindo de uma abordagem histórica, o estudo contextualiza a formação das terras indígenas no Brasil, destacando o marco legal que assegura os direitos territoriais dos povos originários, especialmente a partir da Constituição Federal de 1988. Por meio da análise de dados espaciais da plataforma MAPBIOMAS, examinados em intervalos de dez anos, de 1995 a 2024, verifica-se que a Terra Indígena Trincheira-Bacajá é marcada por intensa pressão externa, evidenciada pelo avanço da pecuária e pelo desmatamento ilegal. Tais práticas comprometem tanto o equilíbrio ambiental quanto à reprodução física e cultural dos povos indígenas que ali vivem. Como resultado, constatou-se que a área destinada à pecuária cresceu 11.267,47% entre 1995 e 2024, demonstrando que o território está sob significativa pressão econômica externa.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Dinamismo territorial dos núcleos familiares Xipaia e Juruna: análise dos processos históricos e práticas ancestrais na comunidade indígena Apïrinã(2025-09-16) XIPAIA, Ana Raquel da Silva Viana; FISCHER, Luly Rodrigues da Cunha; http://lattes.cnpq.br/5038078976448551; https://orcid.org/0000-0002-1662-8703Este estudo analisa a luta territorial dos povos Xipaia e Juruna no Médio Xingu, focando na vivência da Comunidade Indígena Apïrinã. Utilizando a autoetnografia, o trabalho reconstrói a história de violências e desterritorializações causadas por grandes projetos, como a Usina de Belo Monte. A pesquisa demonstra como esses povos, através da reterritorialização, resistem e afirmam sua identidade. Ademais, utiliza-se no escopo deste trabalho a cartografia social como ferramenta de luta, desafiando a visão do Estado sobre "terras vazias". Conclui-se que o conceito de territorialidade vai além do legal, sendo uma forma de preservar a vida e a memória ancestral, garantindo a existência desses povos.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O trabalho com textos, movimentos literários e temáticas que retratem mais sobre a questão indígena na educação básica(2024-06-19) COSTA, Pietra Gabrielle Fernandes da; PINHEIRO JÚNIOR, Benedito Ubiratan de Sousa; http://lattes.cnpq.br/4768700645243361A presente pesquisa objetiva discorrer sobre a necessidade de se desenvolver de forma mais acentuada, no processo de ensino-aprendizagem, o trabalho com temáticas/movimentos literários/textos que abordem a figura do indígena, suas lutas, desafios e preconceitos vividos, para que a partir dos inúmeros conhecimentos presentes nestes tópicos os estudantes possam compreender melhor alguns aspectos relevantes, tais como: de que forma se deu o processo de "descobrimento" do Brasil, como o indígena é mostrado dentro dos movimentos literários, os estereótipos construídos acerca desses povos ao longo do tempo e a relação que tudo isso tem com a contemporaneidade, vislumbrando, para que isso se faça possível na educação básica, abordagens didático contextualizadas. A metodologia deste trabalho se configura como uma pesquisa bibliográfica e a sua fundamentação teórica está respaldada em Libâneo (2013), Ferreira (2021), Souza (1999), Freitas (2020), Carvalhal (2006), Brito (2009) e Ribeiro (2022), que abordarão sobre a didática e as problemáticas que giram em torno do ensino de literatura, os estudos comparativos literários e a valorização da cultura indígena na educação. Além disso, a pesquisa também se utiliza de textos pertencentes a alguns movimentos literários para discutir sobre a imagem criada acerca dos povos tradicionais, a saber: “Carta de Pero Vaz de Caminha” (Quinhentismo), “Os Timbiras” (Romantismo), “Erro de Português” (Modernismo) e “As coisas como elas são” (Contemporaneidade). Dessa forma, pretende-se, com este estudo, fazer com que o passado, o presente e o futuro dos povos originários seja mais visto, entendido e inserido no ambiente da sala de aula, principalmente levando em consideração a ainda superficialidade e invisibilidade do seu trato na educação brasileira.