Navegando por Assunto "Pedagogical innovation"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A utilização de tecnologias digitais no ensino de matemática(2026-01-30) COSTA , Jefferson Thiago Correa da; BRITO, Maria Augusta Raposo de Barros; http://lattes.cnpq.br/2901548863922915O presente trabalho analisa as contribuições das tecnologias digitais para o ensino e a aprendizagem da Matemática, considerando as mudanças que marcam o cenário educacional contemporâneo. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, baseia-se em livros, artigos, dissertações e teses que discutem o uso pedagógico de recursos tecnológicos e seus impactos na sala de aula. Os estudos consultados mostram que softwares matemáticos, objetos de aprendizagem, plataformas digitais e metodologias ativas podem tornar o ensino mais dinâmico, favorecendo a compreensão de conceitos, o desenvolvimento do pensamento crítico e a autonomia dos estudantes. Ao mesmo tempo, observou-se que a efetividade dessas ferramentas depende diretamente das condições estruturais das escolas e, sobretudo, da formação docente, que ainda se apresenta como um desafio. Assim, o trabalho reforça a importância de integrar as tecnologias digitais ao ensino de forma planejada, crítica e alinhada às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de modo a promover experiências de aprendizagem mais significativas e conectadas à realidade dos alunos.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Por práticas pedagógicas diferenciadas no ensino de Ciências no contexto da educação do campo, Senador José Porfírio, Pará(2022-04-12) BARBOSA, Helena Géssica Nascimento; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969Com o objetivo de discutir sobre o uso e metodologias diferenciadas no ensino de Ciências no contexto das escolas do campo do município de Senador José Porfírio, se utilizou como metodologia a pesquisa bibliográfica e relatórios dos tempos comunidades e estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Educação do Campo, referente aos anos finais do ensino fundamental, atividades que foram realizadas na Escola Rosa Alvarez Rebelo. Essa escola pólo localizada na sede do município recebe estudantes que moram nas comunidades camponesas circunvizinhas, das regiões das estradas e dos rios. Os resultados desse estudo evidenciam a inexistência de metodologias diferenciadas referenciadas nas diferentes identidades sociais dos estudantes. Os princípios da educação do campo, das correntes pedagógicas construcionistas e de estratégias inovadoras primam pela autonomia e pela relação teoria-prática. Nesse sentido, atividades práticas e a inclusão das comunidades no processo educacional são elementos centrais para a construção de metodologias diferenciadas.