Navegando por Assunto "Mathematics"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A construção da identidade profissional na matemática: reflexões e projetos(2025-03-26) SANTOS, Andreza Magalhães dos; NUNES, Renato Germano Reis; http://lattes.cnpq.br/4662907821707953; https://orcid.org/0000-0001-7052-2152O presente portfólio acadêmico aborda a construção da minha identidade profissional como professora de matemática, sob orientação do Prof. Dr. Renato Germano Reis Nunes, com base na aplicação de três projetos pedagógicos que utilizam metodologias inovadoras e práticas interdisciplinares. Cada projeto é fundamentado em um artigo específico, sendo eles: “Modelagem matemática no aluguel de casas: previsão de preços e tendências” que explora o uso da modelagem matemática para analisar o tempo necessário para adquirir uma casa própria, considerando diferentes valores de aluguéis. O estudo conecta conceitos matemáticos e problemas do cotidiano, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades práticas e pensamento crítico. “Problemas enfrentados por alunos do 6° ano no aprendizado de fração: uma solução com base no jogo matemático Dominó de frações” que propõe a aplicação de um jogo educativo para facilitar a compreensão de conceitos como razão e proporção, com objetivo principal de tornar o aprendizado mais lúdico e acessível. E “Medição do coeficiente de restituição através da análise sonora: uma abordagem experimental com modelagem matemática” este apresenta uma abordagem experimental para calcular o coeficiente de restituição de bolas quicando em superfícies rígidas. Utilizando o aplicativo Phyphox, o artigo demostra como ferramentas tecnológicas de baixo custo podem integrar conceitos de física e matemática. Os três projetos apresentados refletem diferentes formas de articular teoria e prática no ensino da matemática, contribuindo para a construção da identidade profissional do educador. Cada experiência enfatiza a relevância de metodologias interativas, a aplicação prática do conhecimento e a conexão com o cotidiano dos estudantes. Assim, este portfólio evidencia como a prática reflexiva e a inovação pedagógica fortalecem o papel do professor e ampliam as possibilidades de ensino e aprendizagem da matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Capítulo de Livro Acesso aberto (Open Access) A percepção de alunos do 9º ano de uma escola de Bagre/PA sobre matemática: um bicho-de-sete-cabeças?(2023) MALATO, Daniel Pinheiro; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Neste estudo tivemos o tema “Matemática: um bicho-de-sete-cabeças? Uma análise a partir da percepção dos alunos do 9º ano de uma escola no município de Bagre/Pa. Nos motivamos a partir do questionamento sobre qual seria a percepção dos alunos em relação à matemática? Para isto, desenvolvemos reflexões sobre o sentimento de aversão a esta área do conhecimento. Como objetivo geral buscamos reconhecer a presença de percepção aversiva de alunos sobre a matemática e as influências sobre a concepção de um grupo de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em relação à Matemática. Quanto à metodologia, realizamos uma análise qualitativa, recorrendo a entrevistas e aplicação de questionários. Como resultados constatou-se que a maioria dos indivíduos estudados se sentem incomodados com a matemática, além de já terem tido problemas com esta área. Os resultados também mostraram que a aversão desenvolvida sobre a matemática produz o afastamento dos alunos desta disciplina; o não desenvolvimento de conhecimentos matemáticos e prejuízos no uso de conhecimentos desta área no dia a dia. De forma geral, concluímos que de fato há diversos alunos que desenvolveram aversão à matemática e que este sentimento produz consequências para o relacionamento destes com esta área, provocando prejuízo para ambas partes.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Aplicação da matemática na atividade policial: a influência que os estudos matemáticos exercem na atividade policial(2022-08-12) SANTOS, Nivaldo Silva dos; COSTA, Aubedir Seixas; http://lattes.cnpq.br/9474738220279039Esse trabalho aborda como temática, aplicação da matemática na atividade policial:a influência que os estudos matemáticos exercem na atividade policial. A abordagem consiste em utilizar as ferramentas computacionais, como o aplicativo Google Maps (GPS) e utilização de ARP (Drone), visando aplicação à área de segurança pública. Esses recursos tecnológicos contribuem significativamente no combate ao comércio ilícito, como plantio de cannabis sativa, por exemplo, e outras ramificações do narcotráfico que necessitam da tecnologia para agregação de conhecimento e assim identificar em áreas de difícil acesso. Para melhor descrever a aplicação, são usados três problemas que evidenciam a importância e utilidade indispensáveis de recursos como ARP e Google Maps na reunião de fatos que ajudam no combate ao crime. O terceiro problema tratará do uso da geometria plana e analítica no cálculo de área de plantio de cannabis e de distâncias de coordenadas no sentido de avaliar o modus operandi e como se estruturam e organizam-se os supostos traficantes donos dos plantios, usando, embora de forma empírica, os conhecimentos matemáticos no sentido de maximizar o plantio da erva, o que corresponde a um lucro máximo quando a droga é beneficiada. A ocupação de grandes áreas de plantio dificilmente acontece, pois, poderiam ser identificadas por drone que visualiza regiões de plantio. Conclui-se a pesquisa considerando que a tecnologia moderna, Google Maps, a ARP, assim como a matemática na contribuição de coordenadas em áreas de difícil acesso, tem sido de grande utilidade na produção do conhecimento, tendo em vista que essas medidas são essenciais para o combate do comércio ilícito.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Apontamentos sobre a avaliação em matemática por professores de matemática da educação básica em tempos de pandemia(2023) ALMEIDA, Ailton Santos de Almeida; LACERDA, Alan Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5043628211112253; https://orcid.org/0000-0002-7447-7683Ao debruçarmos na temática das avaliações em matemática, deparamo-nos com uma gama de estudos relacionados a suas funções, sentidos e como os resultados apresentados por esta vêm sendo utilizadas em nosso contexto educacional. Sendo assim, objetivamos investigar os professores de matemática da educação básica, através de seus relatos sobre as avaliações realizadas em tempos de pandemia. Para tanto, analisamos a luz de alguns teóricos que trazem em seu bojo estudos em avaliação em matemática (BATISTA, 2020; MORAES, 2021; FREIRE, XAVIER & BRITO, 2019; ALMEIDA, 2014; BURIASCO, 2008; PAVANELLO & NOGUEIRA, 2006). Os docentes investigados atuam na rede pública do município de Breves - PA, onde, estes foram questionados através de um questionário centrado em questões relacionadas às avaliações realizadas no período de pandemia. Os resultados apontaram que as avaliações realizadas tiveram a função de apenas constatar resultados dos educandos e sem a realização de etapas mais aprofundadas que requerem um processo avaliativo.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Aprender brincando com o uso de jogos no ensino da matemática(2025-04-01) MENDONÇA, Anna Alice Castro; BRAGA, Roberta Modesto; http://lattes.cnpq.br/3004012674017274Este portfólio aborda temas voltados à educação matemática, que se tornou a grande protagonista dos trabalhos e pesquisas realizadas durante os quatro anos do curso. Tendo como mediador desses trabalhos o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, onde, durante 18 meses, pôde-se realizar pesquisas focadas na educação matemática nas turmas de ensino fundamental anos finais. Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) teve como objetivo principal apresentar os jogos como uma alternativa eficaz para o ensino da matemática. Além disso, pretende se mostrar de forma resumida os três trabalhos escolhidos para este portfólio, apresentando o seu resumo, alguns resultados e onde foram apresentados. Para concluir, é válido ressaltar que os três trabalhos mostram os jogos como uma alternativa eficaz para se ensinar matemática, tornando os alunos mais interessados pela disciplina, esforçando- se para entendê-la.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Avaliação do uso do software educacional Gcompris: uma abordagem da interação humano-computador para o ensino e aprendizagem da matemática no ensino fundamental em uma escola pública de Castanhal/PA(2018-11-26) SILVA, Marcela Teixeira da; PIRES, Yomara Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; SOUZA, Daniel da Silva; http://lattes.cnpq.br/1256775312516047; https://orcid.org/0000-0001-5378-2737As ferramentas digitais tornaram-se grandes aliadas no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo, nas disciplinas que demandam o conhecimento em matemática. Dessa forma, projetos que objetivam incentivar a utilização de tecnologias para apoiar a inclusão digital estão sendo utilizados em escolas da rede pública de ensino do nosso país. É o caso do Linux Educacional, fomentado pelo Ministério da Educação – MEC, como forma de minimizar a exclusão social e garantir o acesso à informação e outros benefícios tecnológicos. A partir de subsídios teóricos de Abreu (2010), Canny (2006), Gladcheff (2001), Nielsen (2012), Vigotsky (1987), entre outros, temos como objetivo desenvolver uma investigação acadêmica, de forma a analisar as transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico nas áreas de informação e comunicação na sociedade; possibilidades e desafios de uma educação acompanhada de tecnologias; a Interação Humano-Computador (IHC) para potencializar a relação de usuários e tecnologias educacionais na sala de aula. Para tanto, por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, nos apropriamos de instrumentos de coletas de dados como a observação sistemática e questionários. Assim, realizamos um estudo de caso em uma escola municipal do município de Castanhal - Pará, localizado a 64 km da capital paraense, contrapondo processos educacionais tradicionais as atividades foram desenvolvidas por meio da ferramenta educacional GCompris. Nesse sentido, esta pesquisa pôde apresentar uma leitura docente favorável ao software educacional, bem como, desvelar sobre o diferencial positivo de desempenho dos educandos que tiveram momentos de aprendizagem via tecnologias educacionais.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Batalha naval no plano cartesiano(2024-02-09) FONSECA, Cássia Nascimento da; SILVA, Niely Trindade da; ALVES, Lília Cristina dos Santos Diniz; http://lattes.cnpq.br/6114447007933261; 0000-0003-2423-797XO objetivo deste trabalho é discutir a utilização de jogos feitos com materiais manipuláveis como uma alternativa educacional para o ensino de coordenadas cartesianas, utilizando métodos que buscam aproveitar a interatividade e imersão oferecidas pela dinâmica e competitividade possíveis com esses recursos, tornando o aprendizado mais envolvente. Diante disso, foi elegemos para a pesquisa desenvolvida o Jogo “Batalha Naval” como elemento central de investigação. Os aspectos positivos deste jogo incluem a aplicação prática dos conceitos do plano cartesiano no ambiente escolar, o qual ainda se apresenta muito tradicional. Para isso ser analisado de forma prática, este estudo foi aplicado em uma escola da rede pública estadual do município de Salinópolis-PA. Na execução do jogo, foi observado a dificuldade dos alunos na identificação dos pontos, e os sinais dos quadrantes não foram utilizados na disposição correta do plano cartesiano. Apesar das dificuldades iniciais, posteriormente, pode-se observar que eles conseguiram desenvolver bem suas habilidades, e durante o desenvolvimento do jogo, foi possível perceber que conseguiam absorver as informações que lhes eram apresentadas. Em suma, o trabalho busca ilustrar que a utilização de jogos que envolvam o plano cartesiano no contexto educacional é promissora para estimular o interesse dos alunos e facilitar a compreensão da Matemática de maneira dinâmica.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Benefícios de uma aula sobre prismas com a utilização de palitos e jujubas(2023-12-21) FERNANDES, David Lucas Gomes Leão; PINHEIRO, Roberto Vinícius Pinheiro; CARDOSO, Maria Nilzete Barreto; CORRÊA, Genivaldo dos Passos; http://lattes.cnpq.br/6321452953013620Este estudo objetivou verificar a eficácia de uma aula aplicada para os alunos do 1° B do Ensino Médio da E.E.E.F.M Professor Leonardo Negrão sobre prismas triangulares e quadrangulares a partir de suas construções utilizando jujubas para representar os vértices e palitos de (dente e churrasco) para representar as arestas. Para o arcabouço teórico, foi trazido as ideias de Torrione (2004), Lorenzato (2003) e (2006), dentre outros que defendem o uso de Materiais Didáticos Manipuláveis (MDMs) em sala de aula. Os dados foram coletados utilizando o método da observação participante e a câmera do celular para responder a dois indicativos que nortearam a pesquisa, sendo o primeiro denominado de ‘Eficiência da aula na visão dos autores’ e o segundo intitulado de ‘Eficiência da aula na visão dos alunos’, onde esta última foi solicitado para que os alunos escrevessem em seu caderno suas opiniões sobre essa abordagem pedagógica utilizada. Como resultados desses indicadores foi possível observar que os alunos sentiram interesse em aprender sobre prismas triangulares e quadrangulares como uso de jujubas e palitos, os mesmos se ficaram concentrados durante a explicação e construíram seus prismas com rapidez. Destarte, com a aplicação desse experimento nós presentes autores inferimos que utilizar MDMs no ensino de matemática é uma abordagem pedagógica válida e eficiente, onde a mesma deve ser implantada no ensino.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Cálculo de regra de três e proporcionalidade com aplicação na dosimetria no direito do apenado(2022-07-11) CAVALCANTE, Elielson Piteira; COSTA, José Francisco da Silva; http://lattes.cnpq.br/9492719731740641Esse trabalho de conclusão de curso apresenta uma discursão a respeito da matemática no direito do apenado, ou seja, mostra um panorama da disciplina na vida do apenado até sua liberdade. Destaca-se a interdisciplinaridade do Direito e Matemática e a relação no direito de punir conferido ao Estado. Ressalta-se, também, que no Brasil em comparação ao Estados Unidos da América no viés matemático e sua (in) eficácia enquanto estratégia célere no processo criminal. Percebe-se o conhecimento matemático no papel decisivo na vida de um individuo no processo, inclusive a necessidade de inserção do conteúdo de matemática no currículo do curso de direito, para melhor preparação do profissional de direito com certa dificuldade em encarar o desafio de compreender a Matemática inclusa no Direito diante da profissão. Conclui-se a pesquisa considerando que a matemática enquanto ciência tem relevância na área do Direito servindo de base para equacionar e determinar o tempo certo de acordo com a pena e a progressão do apenado.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Contribuição do jogo labirinto matemático na aprendizagem de alunos no 6º ano em uma escola do município de Melgaço - Pará(2023) LEÃO, Darcley Correa; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537O referido trabalho possui como base a aplicação do jogo labirinto matemático em uma turma do sexto ano de uma escola no município de Melgaço, que utiliza a ludicidade e a tem como ferramenta de auxílio significativo para que haja ensino e aprendizagem de matemática em seus alunos. O jogo labirinto matemático possui como objetivo: experimentar situações que possam permitir ao aluno a perceber as propriedades nas operações de adição, subtração, multiplicação e divisão entre os números decimais. Objetivo também identificar certas relações importantes das operações, principalmente a de multiplicar e dividir os números naturais. O trabalho por meio do jogo, permite esse aluno a desenvolver o seu raciocínio lógico dedutivo. O trabalho dá uma ênfase sobre a importância de trabalhar o lúdico em sala de aula, relacionando a matemática. Destacaremos também as contribuições de vários autores que repassaram, dando um fundamento teórico a respeito do tema em abordagem. Trará um relevante destaque sobre a importância do jogo dentro do cotidiano escolar e suas contribuições que promova o aprendizado do aluno, desenvolvimento do raciocínio lógico, e que haja uma reflexão nesse aluno sobre a importância de aprender matemática por meio do lúdico. O trabalho faz um destaque sobre essa relação entre lúdico e a educação, atribuindo ao jogo matemático um papel de enorme importância ao aluno em adquirir conhecimentos múltiplos e que ele tenha um ótimo desde envolvimento nesse processo de ensino. O trabalho mostrará a forma da aplicação do jogo, o significado que ele possui, os objetivos a serem alcançados e como ele pode ser trabalhado em diversas faixas etárias, e o papel do professor em trabalhar o lúdico dentro da escola. Portanto, o que podemos assegurar que, a ludicidade quando é trabalhada de maneira sólida, podemos verificar no aluno uma mudança em seu caráter, e ao mesmo tempo despertar nesse indivíduo uma ação inovadora, despertando nele o interesse em buscar novos conhecimentos, porém todas essas mudanças só acontecem porque o jogo provoca a curiosidade, consequentemente praticar o ato de jogar, e esse contato direto com o jogo irá promover a sua aprendizagem, e ao mesmo tempo se tornará nós responsável por suas atividades e convicções.