Navegando por Assunto "Educational resources"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Café & Manguezal: recursos didáticos de divulgação científica para a aprendizagem sobre os manguezais amazônicos(2026-07-21) SOUSA, Nicolas Felipe Ferreira de; EYZAGUIRRE, Indira Angela Luza; http://lattes.cnpq.br/0155084969051142; https://orcid.org/0000-0001-7260-8865; FERNANDES, Marcus Emanuel Barroncas; http://lattes.cnpq.br/8943067124521530O manguezal é um ecossistema marinho-costeiro de elevada importância ecológica, social e econômica, desempenhando funções essenciais para a conservação da biodiversidade e a manutenção dos serviços ecossistêmicos. Apesar de sua relevância, sua abordagem no Ensino Fundamental ainda é limitada, evidenciando a necessidade de estratégias que aproximem o conhecimento científico da realidade escolar. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo avaliar a contribuição dos recursos didáticos de divulgação científica, como os vídeos do quadro Café & Manguezal no âmbito do projeto Observatório do Mangue e seus Maretórios, para a aprendizagem de estudantes do Ensino Fundamental sobre os manguezais amazônicos. A pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa e caráter descritivo, foi desenvolvida com 40 estudantes do 9º ano de duas escolas públicas do município de Bragança, Pará, sendo uma localizada em contexto urbano e outra em contexto rural. Foram produzidos vídeos educativos e o jogo didático Mangue Cards, utilizados em oficinas educativas. A aprendizagem foi avaliada por meio da aplicação de questionários antes e após a intervenção, contendo questões fechadas e abertas. Os resultados evidenciaram avanços na compreensão dos estudantes sobre as características, a biodiversidade, a importância ecológica e a conservação dos manguezais. Os estudantes da escola rural apresentaram maior conhecimento prévio sobre o tema, enquanto os da escola urbana obtiveram maior ganho de aprendizagem após as oficinas. As respostas qualitativas também demonstraram uma evolução conceitual, evidenciando uma compreensão mais ampla do manguezal como ecossistema e de sua relevância para as comunidades costeiras. Conclui-se que os recursos didáticos de divulgação científica constituem uma estratégia eficaz para fortalecer a Educação Ambiental, promover a alfabetização científica e apoiar o ensino contextualizado sobre os manguezais amazônicos.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Uma revisão bibliográfica sobre o ensino de Física por meio das Histórias em Quadrinhos(2022-11-30) CABRAL, Valéria da Costa; SILVA JÚNIOR, Carlos Alberto Brito da; http://lattes.cnpq.br/5067093267673117; https://orcid.org/0000-0002-7084-8491Sabendo da importância que o professor tem de despertar no aluno a motivação e o interesse em aprender, este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica com o objetivo de enfatizar sobre a importância do uso das Histórias em Quadrinhos (HQs) e da Literatura de Cordel (LC) como recursos educacionais para o processo de ensino-aprendizagem de física nas escolas. E para cumprir tal objetivo foi utilizado o método de pesquisa bibliográfica em artigos acadêmicos, livros e sites que trazem um estudo sobre o tema citado e que mostra a importância desses recursos didáticos nas aulas durante a prática docente. Os trabalhos revisados nos apresentam uma maneira contextualizada e dinâmica de ensinar e aprender, onde se leva em consideração o conhecimento e a realidade dos alunos, que para os autores facilita não só no processo de ensino-aprendizagem, mas também na relação professor-aluno. Este trabalho permitiu compreender que a contextualização de conteúdos de física abordados através das HQs e da LC aproximam a ciência da arte e propicia aos alunos estudar e aprender através da criatividade e da interdisciplinaridade, aumentando a sua capacidade imaginativa e estimulando o seu desenvolvimento, pois as leituras trabalhadas trazem uma escrita de fácil compreensão, onde o conteúdo é apresentado de forma simples, divertida e bem humorada o que atrai a atenção do aluno, fazendo com que o mesmo sinta interesse em aprender física, e afirmando que ao aproximar ciência e literatura na educação podemos construir conhecimento científico.