Navegando por Assunto "Casa familiar rural"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A importância do diálogo na relação escola-comunidade(2019-06-06) SANTOS, Ismael Ramos dos; LOPES, Ana Débora da Silva; http://lattes.cnpq.br/2359083893572769; https://orcid.org/0000-0001-9442-8558O presente artigo reflete sobre a importância do diálogo na relação escola-comunidade como instrumento de planejamento coletivo para a promoção de uma educação que faça sentido aos sujeitos do campo. O objetivo do texto é considerar a proposta da Educação do campo, desde os marcos e amparos legais, bem como a sua história para compreender a dificuldade de diálogo enfrentada na escola e a comunidade em seu entorno no município de Anapu-PA, e utilizar o exemplo da Casa Familiar Rural – CFR do município como possibilidade de algumas experiências que podem ser replicadas pelas escolas do campo, levando em consideração que a mesma tem um papel importante na representatividade local. A escola pode contribuir para o fortalecimento dos povos do campo e é, a partir de contribuição dos vários autores, como, Caldart (2009, 2007), Coelho (2011), Hage, et al (2017), Bezerra et al (2010), Zirmmermann: Vendruscolo e Dorneles (2013), dentre outros, que se propõem possibilidades de desenvolver uma educação diferenciada, que respeite as especificidades do campo, utilizando o saber local no diálogo com a escola como contribuição para fortalecer a qualidade do ensino a partir da identidade das populações que vivem no campo. A metodologia utilizada para a coleta de dados foi a observação participante e entrevistas com uso de questionários semiestruturados. As entrevistas aconteceram em momentos de participação coletiva e individual, feitas com pais, mães, avós, alunos, professores e representes da comunidade e esse material está disponível nos relatórios de Tempo Comunidade. Ficou evidente que é possível avançar, no sentido de alcançar uma relação que fortaleça o processo da aprendizagem que valorize a cultura local, se permitindo ao diálogo, onde todos tenham poder de voz e de decisão, e que o bem comum prevaleça, no caminho de se educar para o exercício da cidadania.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Rimando dificuldades com a alegria de viver na roça: análise de três cordéis produzidos por estudantes do terceiro ano na Casa Familiar Rural de Uruará, Rodovia Transamazônica, Pará(2024-04-04) PEREIRA, Adriano Garcia; VIEIRA, Paulo; http://lattes.cnpq.br/0969753739288761Neste trabalho, é feita uma análise de três cordéis produzidos pelos alunos do 3° ano da Casa Familiar Rural de Uruará, através de aulas onde a produção literária ganhou espaço em uma escola pública da zona rural. Nos cordéis, a realidade vivida pelos alunos do campo é apresentada por eles mesmos, mostrando seus sonhos e as dificuldades enfrentadas em suas vidas como jovens filhos dos agricultores em busca de educação de qualidade. A metodologia usada consistiu na construção dos cordéis em sala de aula com os alunos do 3° ano, sem as preocupações métricas da redondilha e sem exigências de rimas ricas, pois o objetivo era proporcionar uma entrada, sem grandes cobranças formais, no campo da escrita poética e narrativa. A partir da análise dos cordéis, foi possível constatar que os alunos, mesmo enfrentando dificuldades no dia a dia e tendo pouco acesso a uma educação de qualidade, conseguem superar muitos obstáculos, reivindicam mais direitos, sonham com grandes conquistas e se orgulham da vida no campo.