Navegando por Assunto "Amazonía"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) El estudio de la Lengua Española a través de las leyendas de Amazonía: una secuencia didáctica en clase con los estudiantes de la EJA(2016) COSTA, Lilian Nunes da; PINHEIRO JÚNIOR, Benedito Ubiratan de Sousa; http://lattes.cnpq.br/4768700645243361A Cultura amazônica é extensa, e já sofreu uma desvalorização significativa, devido à influência de outras culturas. Por esta razão, o trabalho das lendas da Amazônia em nossas escolas é uma forma atraente para descobrir e voltar a esta cultura, acreditamos que, com sua magia e encanto possamos despertar a vontade de adquirir um forte e um melhor conhecimento da região, e também fazer com que seja possível a realização de atividades dinâmicas que promovem a compreensão dos textos e do mundo da Amazônia a partir da perspectiva de cada aluno das turmas de educação de jovens e adultos (EJA). A pesquisa em questão pretende mostrar como a nossa cultura é rica e tem de ser avaliada, assim como estimular o interesse pela leitura, permitindo o conhecimento de lendas da região com o objetivo de despertar nos alunos uma visão crítica da realidade utilizando a sequência didática como suporte.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) La lengua en el contexto amazónico: desafíos y posibilidades de integración de la cultura local y de las prácticas pedagógicas ribereñas(2026-07-16) MACIEL, Raimunda Sebastiana Dias; TRINDADE, Carmen Regina Brito; http://lattes.cnpq.br/1052802068970468O presente trabalho analisa os desafios e as possibilidades de integração da cultura local e das práticas pedagógicas ribeirinhas no ensino da língua espanhola no contexto amazônico, tendo como foco as realidades socioculturais das comunidades ribeirinhas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e caracteriza-se por sua natureza exploratória e explicativa, desenvolvendo-se por meio de procedimentos bibliográficos e documentais. O estudo fundamenta-se na análise de produções acadêmicas relacionadas à educação amazônica, à educação do campo, à interculturalidade, à cultura, à identidade, às políticas linguísticas e ao ensino de línguas, bem como na análise de documentos oficiais que constituem o corpus documental da pesquisa, entre eles a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394/1996, e a Lei Estadual nº 11.325/2026. A partir dessa análise, busca-se compreender os fatores que dificultam a construção de uma educação contextualizada e refletir sobre as possibilidades de aproximar o ensino do espanhol dos saberes, das experiências e das práticas culturais das comunidades ribeirinhas. A experiência acadêmica desenvolvida em uma escola ribeirinha não constitui uma pesquisa de campo nem uma fonte de dados empíricos, sendo utilizada como elemento de reflexão e como referência para a elaboração de uma proposta pedagógica contextualizada. Os resultados evidenciam a importância de práticas educativas que estabeleçam um diálogo entre língua, cultura e território, contribuindo para processos formativos mais significativos, interculturais e inclusivos.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Os desafios enfrentados por estudantes com deficiência em escolas do campo do municipio de Porto de Moz, Pará, Brasil(2026-03-05) SANTOS, Joelma da Gama dos; GOMES, Felipe Bittioli R.; http://lattes.cnpq.br/0924023357753741Este trabalho analisa os desafios e as perspectivas da inclusão escolar de alunos com diferentes deficiências na Escola do Campo São Sebastião, localizada na comunidade ribeirinha Bacabal, do município de Porto de Moz, no Pará. A pesquisa foi desenvolvida durante os Tempos-Comunidade II e III do curso de Educação do Campo, com o objetivo de compreender as condições infraestruturais e pedagógicas que influenciam o processo de inclusão. Os resultados indicam que, apesar do empenho da comunidade escolar, ainda persistem dificuldades relacionadas ao acesso, à segurança e à escassez de recursos financeiros, pedagógicos e de apoio especializado. Contudo, também se observam práticas colaborativas que contribuem para a participação e o desenvolvimento dos estudantes. Conclui-se que a implementação de políticas públicas efetivas e sensíveis às realidades amazônicas é fundamental.