Navegando por Orientador "SENA, Mayara Teixeira"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Ensino de probabilidade na formação docente: diálogos entre a produção acadêmica e uma experiência extensionista(2026-10-02) LIMA, Andreza Teles; SENA, Mayara Teixeira; http://lattes.cnpq.br/9427186571921893Este Trabalho de Curso, organizado no formato multipaper, aborda o ensino de probabilidade na formação docente, articulando a produção acadêmica e uma experiência extensionista desenvolvida na formação inicial de professores de Matemática. O objetivo geral foi compreender as contribuições de estudos e práticas pedagógicas para o desenvolvimento dos conhecimentos conceituais, pedagógicos e profissionais necessários ao ensino de probabilidade. O Artigo I apresenta uma revisão qualitativa da literatura, de caráter bibliográfico, constituída por oito trabalhos localizados nos anais de edições do Encontro Nacional de Educação Matemática e do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, selecionados mediante descritores e critérios previamente definidos. A análise evidenciou que a formação para o ensino de probabilidade não se restringe ao domínio do conteúdo matemático, pois requer a articulação entre conhecimentos conceituais e pedagógicos, a aproximação entre universidade e escola e o emprego intencional de jogos, experimentos, resolução de problemas e atividades investigativas. O Artigo II apresenta um relato de experiência realizado no âmbito de uma disciplina de Ação de Extensão em Matemática, com o planejamento e a aplicação de uma atividade sobre eventos aleatórios em uma Feira de Matemática, mediante a utilização de material manipulável concebido também sob uma perspectiva inclusiva. A experiência possibilitou exercitar planejamento, comunicação, mediação pedagógica e reflexão sobre a prática. A leitura integrada dos artigos indica que a formação docente para o ensino de probabilidade se fortalece quando associa fundamentação teórica, vivências em situações reais de ensino, compromisso com a inclusão e análise sistemática da ação pedagógica.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Modelagem matemática na educação matemática: entre produções acadêmicas e experiências formativas no estágio supervisionado(2026-07-22) GONÇALVES, Jayane dos Passos; SENA, Mayara Teixeira; http://lattes.cnpq.br/9427186571921893Este Trabalho de Curso, organizado em formato de artigos, tem como tema central a Modelagem Matemática no contexto da Educação Matemática, articulando produções acadêmicas recentes e experiências formativas vivenciadas no estágio supervisionado. O primeiro artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre trabalhos que discutem a Modelagem Matemática como prática de ensino, publicados nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), nas edições de 2019 e 2022, e do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM), nas edições de 2021 e 2024. O objetivo foi compreender como essa metodologia vem sendo discutida, aplicada e consolidada nas pesquisas da área. O segundo artigo, de abordagem qualitativa, caráter empírico e descritivo interpretativo, analisa relatos de experiências produzidos durante os Estágios Supervisionados I, II, III e IV do curso de Licenciatura em Matemática, realizados em escolas de educação básica do município de Abaetetuba/PA, entre os anos de 2023 e 2025. A investigação buscou identificar indícios de Modelagem Matemática em práticas pedagógicas marcadas pela contextualização, adaptação da linguagem matemática e mediação docente. De modo geral, os dois artigos evidenciam que a Modelagem Matemática contribui para aproximar a Matemática da realidade dos estudantes, favorecer aprendizagens mais significativas, estimular o pensamento crítico e fortalecer a formação inicial e continuada de professores. Conclui-se que, mesmo quando não desenvolvida de forma sistematizada, a Modelagem Matemática pode aparecer como possibilidade pedagógica em práticas que valorizam o cotidiano, a investigação e a construção de sentidos no ensino de Matemática.