Navegando por Orientador "FREITAS , Lilliane Miranda"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Espaços não formais na formação de professores de Biologia: uma análise no contexto do estágio supervisionado(2025-09-25) OLIVEIRA , Alana Raíssa Marinho de; FREITAS , Lilliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/8110174127325055O trabalho apresenta e analisa as experiências formativas no contexto do Estágio Supervisionado em Espaços não formais que culminaram na elaboração de um guia didático voltado para a utilização de espaços não formais de ensino localizados no município de Bragança-PA, com o objetivo de evidenciar seu potencial pedagógico no ensino de Ciências e Biologia. A partir das atividades desenvolvidas no âmbito da disciplina de estágio, foi realizada análises sobre o Guia Didático, elaborado de forma colaborativa abrangendo ambientes naturais, culturais e institucionais e dos Memoriais de Experiências, com base na Análise de Conteúdo Os resultados demonstram que a vivência nesses espaços favorece a interdisciplinaridade, a sensibilização socioambiental e o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes, além de enriquecer a formação dos futuros professores. Conclui-se que o guia constitui material de apoio pedagógico que aproxima o ensino da realidade local, promovendo aprendizagens significativas e contribuindo para a formação cidadã.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Oficina sobre contexto amazônico no ensino de Ciências: possibilidades na formação inicial de professores(2026-02-20) PIEDADE, Bruno Matheus Santiago; FREITAS , Lilliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/8110174127325055Este trabalho analisa as contribuições da abordagem do contexto amazônico no ensino de Ciências a partir da realização de oficinas pedagógicas voltadas à formação inicial de professores. A pesquisa teve como foco a apresentação e discussão do Catálogo Digital de Produtos Educacionais sobre Contextos Amazônicos, disponível no repositório da Coleção Ensino de Ciências na Escola, configurando-se como um recurso de apoio para práticas pedagógicas contextualizadas à realidade regional. O estudo foi desenvolvido por meio de uma oficina formativa conduzida por alunos bolsistas e pela professora orientadora, tendo como participantes 14 licenciandos dos cursos de Ciências e Biologia da Universidade Federal do Pará, campus Bragança. A oficina envolveu momentos de apresentação do repositório digital, exploração do catálogo e realização de dinâmicas com produtos educacionais. Como instrumento de coleta e análise de dados, utilizou-se um questionário online elaborado e aplicado por meio da plataforma Google Forms, respondido pelos participantes ao término da oficina. O instrumento foi composto por questões objetivas e discursivas, permitindo a organização e interpretação dos dados a partir de categorias analíticas previamente definidas. Os resultados indicam que os licenciandos reconhecem a importância de trabalhar temáticas amazônicas no ensino de Ciências, destacando não apenas aspectos naturais, como fauna e flora, mas também dimensões sociais, culturais e políticas da região. O catálogo foi avaliado como um recurso pedagógico relevante para a contextualização dos conteúdos científicos e para a valorização dos saberes locais. Considera-se que a realização de oficinas pedagógicas associadas ao uso de materiais didáticos contextualizados contribui positivamente para a formação inicial de professores, fortalecendo práticas educativas críticas e comprometidas com a realidade amazônica.