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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Aprendizagens sobre práticas pedagógicas de alfabetização e letramento proporcionadas pelo PIBID: vivências em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental(2026-07-03) SALES, Natalia Soares; CARDOSO , Maria Gorete Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/2012685775215935Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta um relato de experiência que objetiva analisar as aprendizagens sobre práticas pedagógicas no contexto da alfabetização e do letramento construídas como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A vivência ocorreu no Subprojeto Alfabetização, Núcleo Bragança, da Universidade Federal do Pará (UFPA), em uma turma do 2° ano do Ensino Fundamental, na escola municipal Maria José dos Santos Martins, permitindo acompanhar de perto a rotina escolar e os desafios reais da profissão docente. A metodologia utilizada possui abordagem qualitativa de caráter descritivo e reflexivo, buscando articular as observações e as intervenções práticas com o referencial teórico adotado. Os resultados revelaram que a inserção contínua no cotidiano escolar possibilita a articulação entre teoria e prática, evidenciando que o uso de gêneros textuais lúdicos, como cantigas e poemas, favorece a integração da alfabetização ao letramento. As intervenções baseadas na contação de história A casa sonolenta de Audrey Wood, demonstraram que propostas intencionais e contextualizadas estimulam a consciência fonológica sem recorrer a métodos mecânicos, validando as tentativas de escrita dos alunos como indicadores para a mediação docente. Conclui-se de que o PIBID se consolida como um espaço formativo indispensável na superação de inseguranças iniciais e para a construção da identidade e autonomia docente.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Contribuições de jogos pedagógicos no processo de alfabetização e letramento de crianças do 2° ano do ensino fundamental no âmbito do subprojeto PIBID alfabetização(2026-07-30) GONÇALVES, Alana de Sousa; CARDOSO , Maria Gorete Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/2012685775215935O presente artigo aborda a aplicação de jogos pedagógicos com alunos da turma do 2º ano do ensino fundamental anos iniciais, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), o trabalho tem como objetivo geral analisar as contribuições de jogos com intencionalidade pedagógica para o processo de alfabetização e letramento. No qual foi realizado primeiramente a diagnose com os alunos, seguido do planejamento dos jogos, a execução dos jogos e por fim a avaliação das atividades trabalhadas em sala de aula, analisando as contribuições da utilização dos jogos no processo de alfabetização e letramento, destacando também a importância de desenvolver a consciência fonológica. Desse modo, a experiência permitiu compreender na prática os desafios e as possibilidades do trabalho docente, a sistematização das atividades por meio dos jogos favorecendo o processo de ensino, contribuindo também para a construção de experiências formativas fundamentadas no planejamento, na observação e na reflexão contínua sobre as práticas educativas.