(2025-02-21) MORAES, Laissa Oliveira; TRINDADE, Rosinélio Rodrigues da; http://lattes.cnpq.br/1533377297554197
Este relato apresenta, de forma detalhada e fundamentada, minhas experiências no Programa Residência Pedagógica, edição de 2022, mais especificamente no subprojeto: “PRÁXIS PEDAGÓGICA EM LITERACIA E NUMERACIA: Construindo experiências formativas no ensino fundamental anos iniciais”, vinculado à Faculdade de Educação (FAED) do Campus Universitário do Tocantins – UFPA. O subprojeto teve como objetivo incentivar e contribuir com a formação para o magistério dos estudantes de licenciatura em Pedagogia, por meio do desenvolvimento de atividades voltadas ao processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. A fundamentação teórica ancorou-se na perspectiva histórico-crítica e na abordagem sociointeracionista de Vygotsky. As atividades foram realizadas na escola-campo E.M.E.F.F Professora Maria Nadir Filgueira Valente, localizada na cidade de Cametá-Pará, especificamente em turmas de 2º e 3º anos do ensino fundamental. As análises e as reflexões apresentadas, resultam de uma trajetória articulada em três momentos: ambientação, planejamento e regência, os quais, de modo gradativo e planejado, permitiram aos residentes, em formação, vivenciar concretamente o dia a dia escolar; a sala de aula e, principalmente, a inserção na atividade de trabalho que futuramente irão exercer.